(23) Zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Żółwik ;)

Na dzisiejszych zajęciach dostaliśmy karty pracy, starałyśmy się je uzupełnić.
W ciągu 2 minut kazano nam odpowiedzieć na 5 pytań. Podjęłyśmy się tego zadania.
Oto nasza twórcza wyobraźnia:

1. Wymyśl dwa dowolne ulepszenia bezprzewodowego czajnika elektrycznego
   
   
   • Mogłoby się ustawić temperaturę,
   • Unowocześnić go tak by był ekologicznym produktem
     
     
2. Wymyśl dwa dowolne ulepszenia szkolnej ławki
   
   
   • Podłączenie do tablicy interaktywnej, pisano by na ławce a wszystko wyświetlane byłoby na takiej tablicy,
   • Wbudowany komputer.
     
     
3. Wymyśl dwa dowolne ulepszenia zamka patentowego do drzwi
   
   
   • Mógłby być na
     
     • dotyk,
     • oko,
     • głos,
   • Nie zaszkodziłoby gdyby był niewidoczny i tylko właściciel wiedziałby gdzie go szukać.
     
     
4. Wymyśl dwa dowolne ulepszenia klocków lego
   
   
   • Ustawiałyby się według kolorów,
   • Wydawałby dźwięki
     
     
5. Wymyśl dwa dowolne ulepszenia zegara ściennego
   
   
   • Połączenie z internetem,
     
   • "Kameleon" zmienia kolor według humoru właściciela.

Kolejnym zadaniem było wynalezienie jak najwięcej sposobów użytku linijki 30 cm. Zaliczyliśmy ją do użytku:

1. Mieszania np. herbatki <łyżeczka
2. Krojenie np. chlebka
3. Jedzenie obiad, jogurtu
4. Zadawania kar cielesnych np. nauczycielom
5. Do trików nerwowych
   
6. Przecinania np. kartek
7. Linijka jako poziomica
   
8. i wiele innych, a ty jaki masz pomysł ?
   

Następnie dostaliśmy następną kartę pracy, tutaj też pogłówkowaliśmy.

Mieszanina	Przykłady
	W przyrodzie	W gospodarce człowieka
1.	Powietrze	Gaz
2.	Mgła w powietrzu, piana na falach morskich.	Coca-Cola, Pepsi, Mirinda itp.
3.	Woda i ścieki komunalne. Woda i mocz.	Woda z cytryną, woda z alkoholem.
4.	Fermentacja	Kurz w powietrzu, drożdże
5.	Kra lodowa, morza i oceny (woda + sól kamienna)	Mydło w wodzie, cukier + woda,
6.	Stop złota, srebra i innych kruszców	Beton

Następnie pani Justyna powiedziała, że będziemy mówić dwie liczby od 1 do 10 xD

• 5 i 7 -Edyta
• 4 i 8 - Weronika
• 1 i 9 - Natalia
• 6 i 8 - Marysia
• 1 i 3 - Magda

Oznaczało to, że poprzez te wypowiedziane liczby sporządzimy mieszaninę.
Okazało się, że będą one składać się z:

• piasek + benzyna } Edyta
• mydło + białko jaja kurzego } Weronika
• glina + atrament } Natalia
• proszek do prania + białko jaja kurzego } Marysia
• glina + ocet } Magda

Po naszym "świadomym" wyborze podano nam kilka pojęć związanych z rozdzielaniami mieszanin, część jest nam znana, niektóre usłyszeliśmy po raz pierwszy.

1. odparowanie- stosowne jest do rozdzielania składników, kiedy jeden z nich jest nielotnya)odparowanie- stosowne jest do rozdzielania składników, kiedy jeden z nich jest nielotny np. rozdzielanie soli i wody
2. krystalizacja- wydzielanie z roztworu substancji w postaci kryształów
   np.pozyskiwanie cukru i soli
3. sączenie(filtracja)- polega na przelewaniu mieszaniny przez sączek, ciała stałe pozostają na filtrze a płyny ściekają do pojemnika
   
4. sedymentacja- opadanie na dna cięższych cząsteczek pod wpływem środka ciężkości
5. dekantacja- oddzielanie ciała stałego od cieczy poprzez zlanie cieczy znad osadu
   
6. destylacja- polega na rozdzielaniu składników mieszaniny jednorodnej, które różnią się temperaturą wrzenia przy użyciu rozdzielacza- za pomocą rozdzielacza oddzielamy substancje nie rozpuszczające się w sobie, ciecze
   
7. ekstrakcja- polega na rozdzielaniu mieszaniny i wykorzystaniu różnic w rozpuszczalności substancji
   
8. adsorpcja- polega na wykorzystaniu podłoża, które pochłania jeden ze składników mieszaniny
9. chromatografia- wykorzystuje różnicę w szybkości poruszania się składników mieszaniny np. rozdzielanie soli i wody
   

Następnie przeczytałyśmy instrukcję sporządzenia mieszanin ;)
I wzięłyśmy się do pracy.

(22) 23.04.09r Zajęcia z przedsiębiorczości

Siemka ;)

Na dzisiejszych zajęciach skupiliśmy sie przede wszystkim na elementach pomocy regionalnej przedsiębiorcom,
dotacjach, które mogą uzyskać, aby wspomóc finansowo rozwój swoich firm.

Definicje, które poznaliśmy :

Polityka strukturalna-oznacza celową działalność organów władzy publicznej zmierzając do przebudowy struktury gospodarczej
i pobudzenia rozwoju gospodarczego danego obszaru,
tj. ma za zadanie wyrównać różnice, uzupełniać środki i korygować właściwości rynku w zakresie gospodarczym,
socjalnym (rynku pracy) i branżowym.

Polityka regionalna-to świadoma i celowa działalność centralnych organów władzy publicznej,
zmierzająca do regulowania międzyregionalnych proporcji rozwoju.

Dotacje unijne są dla części państw w tym tez dla naszego szansą na dorównanie potęgom Europy jak również dają
szanse gorzej rozwiniętym państwom na dogonienie państw Wspólnoty
Europejskiej. Dotacje są przede wszystkim dla właścicieli firm, którzy zamierzają inwestować i rozwijać
swoje działalności.Przyznane datki unijne najczęściej wynoszą od kilku tysięcy do często
kilkudziesięciu milionów euro. Dotyczą one także rolnictwa, które jest najważniejszym elementem
każdego państwa w Europie. Kwota jaką otrzymamy jest uzależniona przede wszystkim od areału, jaki posiada farmer,
a także uprawianych roślin. Dotacje unijne przekazane osobom chcącym założyć nową działalność
wynoszą najczęściej kilka tysięcy euro. Umożliwiają one osobom nie mającym potrzebnego
kapitału rozpoczęcie własnego biznesu.

Jakie wymogi musi spełniać przedsiębiorca, bądź przyszły przedsiębiorca, aby otrzymać dotacje?

Po pierwsze- warto być innowacyjnym.

Innowacja- pochodzi z języka łacińskiego i oznacza wprowadzenie czegoś nowego, rzecz nowo wprowadzaną,
nowość, reformę.
Innowacyjność przedsiębiorstw polega na ich zdolności do wdrażania i stosowania w praktyce nowych technologii,
wyników badań ośrodków naukowych, a także tworzenia nowych produktów i usług oraz nowych rozwiązań
w sferze organizacji, zarządzani i innych.

W teorii ekonomii spotkać się można z kilkoma rodzajami innowacji. Są to:

1. Innowacje technologiczne, a więc takie, które dotyczą nowych produktów i procesów oraz znaczących zmian

technologicznych w tych produktach i procesach.
Dzielą się one na:
-Innowacje produktowe,
-Innowacje procesowe.

2. Innowacje organizacyjne, które dotyczą szeregu działań związanych z organizacją firmy,
a więc organizacja procesu sprzedaży, dystrybucji, magazynowania, współpracy z innymi firmami i in.
Wśród nich można wyróżnić dwa rodzaje: takie które związane są z innowacjami technicznymi i efektywnie

wspierające nowe technologie oraz takie, które nie są związane z innowacjami technicznymi i których celem
jest poprawa jakości działania.

Innowacja marketingowa, dotyczy wszelkich zmian związanych z opakowaniami produktów, ich pozycjonowaniem promocją
oraz strategia cenową.

Liczy się pomysł.

Pomysł na nowa firmę rodzi się na gruncie codziennych obserwacji, które niestety nie są zbyt precyzyjne
i dokładne. Na początek należy ocenić czy dany produkt faktycznie zapewni klientowi jakąś wartość, czy jego rynek
zbytu jest wystarczająco duży i z jaką wielkością potencjalnej sprzedaży mamy do czynienia.
Pozdrawiamy ;)

(21) 22.04.09 r. Zajęcia z przedsiębiorczości

„Na tym świecie nie ma nic pewnego, z wyjątkiem śmierci i podatków”

-Benjamin Franklin

Na początku naszego dzisiejszego postu chcieliśmy powiedzieć Magdzie, która jest w 3 gimnazjum, że trzymamy za nią kciuki, ponieważ dzisiaj i przez najbliższe 2 dni pisze testy na koniec 3 gimnazjum. ;)

A teraz przejdźmy do konkretów. Dzisiejsze zajęcia poświęcone były podatkom. Na początku pani kazała nam zobaczyć film animowany o podatkach.

Jak już wszyszyscy go zobaczyliśmy, to dowiedzieliśmy się trochę teorii, mianowicie:

Podatek- jest nieodpłatnym (nieekwiwalentnym) i bezzwrotnym świadczeniem pieniężnym o charakterze ogólnym (powszechnym) , które jest nakładane jednostronnie przez państwo lub inny związek publicznoprawny i przymusowo pobierane od osób fizycznych i prawnych.

Po podyktowaniu tej formułki Pani wytłumaczyła nam poszczególne zagadnienia, byśmy to rozumiały :

• nieekwiwalentny i bezzwrotny - jako obywatele płacimy go do państwa, mimo, że nic z tego nie mamy i nie możemy się spodziewać, że się to wróci,
• świadczenie pieniężne- ponieważ płacimy go w pieniądzach, a nie jak kiedyś w naturze np. dziesięcinie,
• przymusowy- jeżeli nie zapłacimy to czeka na nas kara.

Kiedyś płacone podatki miały inną nazwę, chociaż podobne znaczenie, oto kilka z nich(niektóre występują w dzisiejszych czasach, ale rzadko):

• myto- opłata za przejazd np. drogą prywatną można dojechać bardzo łatwo i szybko. Chcąc zarobić , zamyka ją i otwiera dopiero jak ktoś mu zapłaci. Jest to podobne do cła,
• podymne- od domu- nazwa utworzona od wyrazu "komin" (można płacić w pieniądzach lub naturze),
• świętopietrze- ten podatek był na rzecz papiestwa. W Polsce wprowadzono je za rządów Mieszka I, jego poboru zaniechano po 1555 r.,
• pogłówny- podatek od osoby, obojętnie w jakim jest wieku.

Wracając do podatku dzisiejszego, dzielimy go na:

Jak już się dowiedzieliśmy jak dzielimy podatki, poznaliśmy skalę podatku dochodowego od osób fizycznych z 2008 i 2009 r.

Po przeanalizowaniu tabelek Pani zadała nam zadanie (:

Firma X sprzedaje komputery.W styczniu sprzedała 10 sztuk. Jeden komputer kosztował 2000zł. Poniosła też koszty takie jak: wynagrodzenia dla pracowników, czynsz za lokal, części do komputerów, itp, razem 15000zł. Jaki miała przychód, a jaki dochód?

przychód= ilość sprzedanych rzeczy* cena jednostkowa
10*2000=20000

dochód= przychód - koszty
20000-15000=5000
brutto: 5000* 0,19=950
netto : 5000-950=4050

Pod koniec dowiedziałyśmy się kto jest płatnikiem, a kto podatnikiem

Podatnik- osoba od której dochodów jest pobierany podatek
Płatnik - osoba która przekazuje podatek dochodowy do urzędu skarbowego.

Największym zdziwieniem dla nas okazał się błąd w zadaniu, spośród tych które dostaliśmy. (upss) Nigdy nie może być 20 % podatku w tym roku wynosi 18 %... no i "dostał na rękę" tak, też się nie mówi.

System Podatkowy w Polsce.

Pozdrowionka,
TW

(20) 16.04.09 r. Zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Hey ;)

Dzisiaj odbyły się 20 zajęcia, temat brzmiał:

Ogólne zasady przygotowania roztworu nasyconego.

Dostaliśmy karty pracy , które każdy chciał wypełnić, no częściowo musiał.
Najpierw musieliśmy odpowiedzieć na dwa pytania, wymagały one naszej wyobraźni i wiedzy.
Pierwsze pytanie brzmiało:

Co by było, gdyby nagle zniknęły z powierzchni Ziemi wszystkie ptaki?

Nasze odpowiedzi były bardzo pomysłowe, ale także jedna z nas spojrzała na to z naukowego punktu patrzenia, bowiem odpowiedzi brzmiały:

• Brak ptasiego śpiewu,
• Nie istniałby taki zawód jak: ornitolog,
• Oczywiście poduszki z piór ptaków, też by nie istniały,
• Zachwianie równowagi biologicznej, nasilenie insektów

Kolejne pytanie wydało nam się śmieszne, ponieważ... czytajcie dalej:

Co by było, gdyby w wodzie nic się nie rozpuszczało ?

Czy wiecie jakie miałyśmy pomysły .?. No takie olśnienie i zdanie sobie sprawy z powagi sytuacji, otóż:

• Zabrakło by sosów,
• Herbata nie byłaby słodka,
• Ziemniaki byłyby mdłe

Takie oto pomysły przyszły nam do głowy, ale nasza p. Justyna zażartowała, że gdyby nie bocian to, przecież nie byłoby dzieci, bo nie miałby ich kto przynosić. My jednak nie dałyśmy się nabrać na te próby zaspokojenia dziecięcej ciekawość wymysłami bajkopisarzy. Nasze lekcje biologii prowadzi nasza pani koordynator i chyba zapomniała, że uświadomiła nam już ten temat dawno temu. Ohh.. zapomniałabym dostaliśmy cały sprzęt w tym: mikroskop, z którego jesteśmy ogromnie zadowoleni, palniki, próbówki no po prostu wszystko. Mówimy wam jesteśmy bardzo szczęśliwe i nawet zdjęcia mamy w takich czadowych okularach. Wszystko rozpakowałyśmy, następnie pani dała nam karty kwalifikacyjne dla uczniów jadących na obóz naukowy. Dowiedzieliśmy się w których dniach się odbędzie i gdzie. Wciąż czekamy na odpowiedź czy nasi opiekunowie pojadą z nami, mamy ogromną nadzieję, że tak. Nie chcemy rozstawać się z panią Justyną. Bo tak "raźniej" nam będzie. Dobra koniec podlizywania się, ale prawda jest taka a nie inna. Szybko wzięłyśmy się do roboty, mianowicie każda z nas najpierw zrobiła wykresy, potrzebne nam dane były w tabeli którą, także dostaliśmy.
Mianowicie:

Wzór sumaryczny	Temperatura wody
	0°C	20°C	40°C	60°C	80°C	100°C
CuSo4 * 5 H2O	24,0	35,5	53,2	81,8	131,2	139,5
Na2S2O3 * 5 H2O	107,9	176,0	442,2	214,0* 336,0	227,0* 356,0	255,0* 400,0
NaCl	35,6	35,9	36,4	37,1	38,0	39,0
C12H22O11	179,0	204,0	238,0	288,0	363,0	488,0
KAI(SO4)2*12H2O	5,9	11,3	23,6	55,8	173,2	154,0*

Każda z nas podjęła się jednego z nich, oto one:

Tak, tak wiemy, że niewyraźnie, jednak proszę o spokój wszystko będzie w filmiku number 3 .

Teraz nasze przygotowania do roztworu nasyconego

Potrzebne materiały:

• cylinder miarowy
• termometr
• zlewka 250 lub 400 ml
• słoik o pojemności 0,2 l
• nitka
• papier milimetrowy formatu A-4
• ołówek
• woda
• waga laboratoryjna
• palnik spirytusowy ze statywem (podstawka)
• szklana bagietka, bądź łyżeczka ze stali nierdzewnej
• patyczek o długości 12-15cm
• niewielki guzik lub spinacz
• linijka z podziałką
• substancja rozpuszczalna

Tok postępowania:

1. Przygotuj patyk z nitką i guzikiem tak, aby po wlaniu roztworu do słoika zestaw krystalizacyjny wyglądał jak na poniższym rysunku:
2. Na podstawie tabeli rozpuszczalności wybranych związków chemicznych sporządź wykres rozpuszczalności wybranej substancji. Wykonaj go ołówkiem na papierze milimetrowym.
3. Z wykresu odczytaj masę substancji potrzebną do sporządzenia roztworu nasyconego w temperaturze 30°C.
4. Przelicz ilość potrzebnej substancji na 150 ml wody.
5. Odważ, na wadze laboratoryjnej, obliczoną ilość substancji (z dokładnością do 0,1 g.)
   
6. Wsyp ją do zlewki.
7. Odmierz cylindrem miarowym 150 ml wody.
8. Wlej powoli odmierzoną porcję wody do zlewki.
9. Ogrzewaj mieszaninę, ciągle mieszając, aż osiągnie ona temperaturę 30°C, a cała porcja rozpuszczalnej substancji ulegnie rozpuszczeniu. Gdyby tak się nie stało, wtedy podnieś temperaturę roztworu o 5°C.
10. Ostrożnie i powoli przelej roztwór do słoika i zamocuj patyk z nicią i guzikiem, bądź spinaczem.
11. Odstaw zestaw krystalizacyjny w miejsce, w którym nie będzie narażony na wstrząsy.
    
    

Jak przeczytałyśmy, tak zrobiłyśmy. Wszystko po kolei, 4 słoiki odstawiłyśmy wysoko, żeby nikt tego nie przestawiał, poruszał itd. Jedna z nas zrobiła to szybciej, dlatego zaczęła sprzątać. Reszta uwijała się w swoim tempie, tak, że zajęcia trwały 138 minut i nikomu to nie przeszkadzało. Wszyscy cieszyli się swoim towarzystwem, na koniec, a może nawet i nie na koniec w każdym bądź razie zapoznałyśmy się ze wzorami, które mieliśmy na chemii, mianowicie jak oblicza się:

• Stężenie procentowe,
• Masę substancji,
• Masę roztworu,
• Masę wody (rozpuszczalnika)

Czy takie jak:
mr= ms + mw
ms= mr - mw
mw= mr- ms

Na podstawie naszych wiadomości mieliśmy wskazać na czym polega różnica między rozpuszczalnością a stężeniem procentowym. Staraliśmy się jak mogliśmy, oczywiście coś narysowałyśmy, ponieważ wyjaśnienie miałyśmy przedstawić w formie graficznej z jak najmniejszą ilością słów (nasze talenty plastyczne zobaczycie niebawem w filmiku)
Następnie obliczyłyśmy jakie stężenie procentowe miał nasz roztwór w temperaturze 30°C a jakie o 10°C I co z tego wynika ? Otóż, wszystkie obliczenia mamy na kartce, którą postaramy się jak najszybciej zeskanować i wstawić na blog. Postarałyśmy się rozwiązać jeszcze jedno zadanie, bardzo ciekawe. Anonimowo wypełniłyśmy kartę oceny naszych dzisiejszych zajęć. Ciekawe, kto, jak i co ocenił na jaką ocenę ? Tak oczywiście nasza ciekawość, jednak jak powiedziała Marie von Ebner-Eschenbach :

Kiedy ciekawość dotyczy poważnych problemów,
nazywa się ją żądzą wiedzy.

Właśnie takie jest nasze nastawienie do następnych zajęć, na które czekamy z niecierpliwością.
A w przyszłym tygodniu spotkamy się prawdopodobnie trzy razy, ponieważ skorzystamy z okazji, że trzecioklasiści piszą testy gimnazjalne (trzymamy kciuki) a po ich napisaniu szkoła jest otwarta, my mamy wolne, no oprócz Magdy, która przystępuje do egzaminu. Będziemy się pilnie uczyć.

Serdecznie pozdrawiamy,
Tygrysy Wiedzy.