(26) 21.05.09 Zajęcia z przedsiębiorczości

Heyy ^^,

Kochani dzisiejszym tematem zajęć był handel zagraniczny ;)
Brzmi bardzo poważnie i tak też podeszliśmy do naszej dyskusji.
A wszystko zaczęło się od tych zdań:

Czasem jest tak, że można za dużo wyższą cenę
sprzedawać poza granicami kraju, niż u nas.
Z kolei z zagranicy możemy sprowadzać produkty tańsze
lub te, których w Polsce nie produkuje.
W ten sposób zyskujemy wszyscy-
my , bo mamy więcej towaru,
oraz producenci,
bo mają dostęp do większej ilości rynków sprzedaży.

Na przykładzie pani wytłumaczyła nam zasady zagranicznego handlu.


Na handlu międzynarodowym zarabiają przede wszystkim producenci eksportowanych towarów
(Eksport- wywóz dóbr kraju za granicę) którzy cenią sobie zagraniczne rynki zbytu. Zyskują jednak również firmy importujące towary, (Import- przywóz dóbr z zagranicy) czyli pośrednicy- kupują taniej u producenta, a po przewiezieniu w miejsce docelowe sprzedają drożej.

Następnym zadaniem było, uzupełnienie tabeli:

Korzyści dla pana	Korzyści dla pana Lee
Pieniądze Zaoszczędzenie czasu Mniej biurokracji Doskonalenie swoich umiejętności	Dodatkowe pieniądze Więcej czasu dla siebie Mniej biurokracji Handel zagraniczny

Kolejnym tematem był deficyt,
najpierw pani Justyna zdefiniowała nam to pojęci, a więc co to jest deficyt ??

Deficyt- wydatki w budżecie kraju są wyższe niż jej dochody.

A potem zastanowiliśmy się czy deficyt to powód do niepokoju?
Zdania były podzielone. Ale wreszcie jedna z nas powiedziała
"Tak deficyt jest powodem do niepokoju, ponieważ wtedy Polska ma mniej kasy, około 2 mln. rocznie mieliśmy to na geografii!!! "
I po sprawie, krótko, zwięźle i na temat.
Każdy się z nią zgodził.

Kolejnym zadaniem było uzupełnienie kolejnej tabeli, oto ona:

	Towary/ usługi, które/których....
Polska nie może sama wytworzyć	Ropy naftowej, owoce, diamenty
Polska kupi taniej za granicą	Samochody,sprzęt AGD, węgiel, artykuły szkolne
Polska najczęściej eksportuje	Skóra, futra, soki, węgiel drzewny i kamienny, kotły
Polska najczęściej importuje	Chemikalia, ropa naftowa, smary samochodowe, lekarstwa, gaz ziemny, czytniki optyczne

A teraz kilka pytań do was:

1. Czy jesteś w stanie podać przykład choć jednego krajów, który sam potrafi wytworzyć, bądź pozyskać wszystkie dobra potrzebne do życie?
2. Jeśli są takie kraje- jak myślisz, dlaczego kupują niektóre towary lub usługi za granicą?

TW ;)

>

Doświadczalny Omnibus w woj. pomorskim xD

Tere... tere ^^
15 maj 2009 rok
godzina 13:00
Gdańsk Manhattan
Piętro nr. 3

Właśnie w tym dniu, o tej godzinie i w tym miejscu odbyły się
zajęcia doświadczalnego Omnibusa.
Oczywiście Zespół Szkół ze Strzepcza zajął pierwsze miejsca,
a to tylko dlatego, że byliśmy najwcześniej ;)
Najpierw warto zaznaczyć, że było bardzo interesująco.
W spotkaniu uczestniczyły trzy grupy, były nimi:

1. Grupa z Gdańska
2. Grupa z Mikołajek Pomorskich
3. Grupa ze Strzepcza

My byliśmy tą ze Strzepcza, przybyło nas tam 24 uczniów, droga do Gdańska
minęła nam bardzo szybko, nie ma to jak "dobre" towarzystwo.

Temat brzmiał:

Mechanika makro i mikro świata.

Pierwsze pytanie które zobaczyliśmy brzmiało:

1. Jak wywołać drgania ?

Obejrzeliśmy jak powstają drgania za pomocą:

• wahadła
• sprężyny z jednym ciężarkiem
• sprężyny z dwoma ciężarkami
  

Skala mega

Drgania i ruchy periodyczne wokół nas:

• ruch ciał w polu grawitacyjnym można modelować ruchem w "lejku" hiperboloidalnym.
  Czy wiecie na czym to polega ? Każdy z pewnością wie, że księżyc krąży wokół Ziemi. Właśnie takie zjawisko nazywamy ruchem hiperboloidalnym. Wgłębiając się dalej Ziemia krąży wokół Słońca, a z kolei Słońce wokół galaktyki, ta wokół innym galaktyk itd
• Wniosek
  Ciała wracają do punktu wyjścia

Ruchy oscylacyjne wokół nas:

• Ptaki np. Koliber wykonuje 600 klatek na sekundę, prawie nie widać jego skrzydeł, jednak nie oznacza to, że ich nie ma, są ale prawie niewidoczne. I zawsze wracają do punktu wyjścia.

Skala mikro

• Elektrony w prądzie

Zabawy .!.
Następnie prowadzący zaczęli nam pokazywać,
jak powstają drgania, gdzie nas otaczają,
jak sami możemy je wytworzyć ;)

1. Pierwszą lekcją nauki poprzez zabawkę rozpoczął Marek z grupy Gdańska. Jego zadaniem było puścić wahadło o małej amplitudzie. Próbował trzy razy niektórzy myśleli, że nici z zabawy bo chyba coś mu nie wyszło, jednak jak się okazało później było to "wahadło chaotyczne" Najpierw wahało się w przód, w tył po kilku sekundach zaczęło wahać się to w prawo, to w tył. Osiągało różne kierunki wahania.
2. Drugim zadaniem było pokazanie nam układu oscyloskopowego, tym razem zobaczyliśmy na stole pojemnik z wodą i prawdopodobnie kaczkę, tak to była kaczka. Jej głowę zamoczono w wodzie, według nich miała się napić, ale wyglądało to jakby chcieli ją utopić ;)
   Później odstawiono ją i miała się wahać na dół, a potem w górę, na końcu się zatrzymała i tak trzy razy z rzędu. Po zakończeniu zajęć pan pokazał nam to jeszcze raz i udało się. Nieliczni to widzieli, ale udało się.
3. "Ekologiczna zabawka" - ale cóż to takiego ? 5 kurek postawione wokół koła od nich odchodziły sznureczki, aż na dół były "przebite" przez koło i połączone na połączonych sznureczkach była kulka. Kiedy za pomocą rączki wprawiało się kulkę z ruch kurki dziobały ziarno.
4. Na sprężynce przymocowany był dzięcioł do patyka dzięki odbijaniu się przez dziób, a potem przybliżanie się do kija przez sprężynkę powoli krążył wokół patyka, aż zobaczyliśmy go na końcu. Zmienił ruch ze statycznego na dynamiczny tak jak np. układ hamujący
5. Na podłożu umieszczono dyskoiler, wyczyszczony przed wykładami. Taki dyskoiler ma każdy w domu, a możliwe, że w kieszeni. Jest nim m.in. pieniądz 1 grosz, 2 złote itd. Kiedy zakręcono go zaczął obracać się z dużą prędkością. Naszym zadaniem było słuchać odgłosu wydawanego przez ruch tego dysku. Oczywiście nagraliśmy go, więc i wy będziecie mogli posłuchać i zobaczyć. Efekt niesamowity.
6. "Kamień celtycki" w tym przypadku kawałek plastiku. Kiedy zakręcono go w lewo kręcił się i kręcił, jednak kiedy zakręcono go w prawo po chwili się zatrzymał i całą energię którą w sobie zgromadził przeniósł na ruch w lewo .
7. Na "lejku" hiperboloidalnym kręciła się kulka, w końcu przestała sie kręcić jednak kiedy lejek ustawiono na maszynę, która wytwarzała pole magnetyczne kulka kręciła się, a nawet kołysała (jeśli można nazwać tak kulanie się z prawej na lewą stronę) pod wpływem silnego pola magnetycznego. W końcu pod wpływem tak silnego pola wybiła się w lejka.
8. Rezonans.. hm... tak, tak co to ? Rezonans magnetyczny- jest to przekazywanie drgań pierwszemu wahadle od drugiego o tej samej częstotliwości. Zabawa polegała na przekazywaniu energi Na drewnianej obudowie zawieszone zostały 3 kulki na łańcuchach, środkowa miała kolor czarny i była na najdłuższym łańcuszku, dwie po bokach białe. Białą z lewej strony wprawiono w ruch, ta przekazała energię kuli z prawej stronie. Pośrodku także sie ruszała- początkowo. ;_) Później jej ruch ustał.
9. Dwie lampki po winie znalazały się na stole na jeden była rurka. Zbliżono je do siebie, jednak nie dotykały się. Jedną z nich palcem dotykaliśmy wokół jej osi, graliśmy na niej. To granie sprawiło, że rurka z sąsiedniej lampki spadła.
10. Na stole były małe świeczki paliły się na odległości 3, 4 metrów za pomocą donicy i skai która została do niej przyklejona najprawdopodobniej zgaszono wszystkie świeczki, jak ?
    Proste za pomocą uderzeń w skaję wybijamy powietrze które przemieszcza się i gasi świeczki. Aby zobaczyć o co chodzi donicę wypełniono dymem i uderzeniami powstawały śliczne obłoczki, kiedy widzieliśmy jaki efekt to przyniosło zafascynowaliśmy się tym.
    
11. Poproszono Oskara i jego kolegę aby przytrzymali sznurek. Najpierw utworzyli 1 węzeł i 2 strzałki Oskar kręcił sznurkiem a jego kolega trzymał. Udało im się utworzyć 2 węzły i 3 strzałki. Węzły były nieruchome, pozwolę sobie zacytować pana prowadzącego "(...) można nawet zagadać do tego węzła" ;D Tak, tak ciekawe było kiedy obaj zaczeli poruszać sznurkiem wyglądało to tak jakby fale się zderzyły ^^ i nie wiedziały gdzie mają płynąć.

(25) 14.05.09 Zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Cześć ;)

Na dzisiejszych zajęciach na stole rozstawiłyśmy wszystkie przedmioty które przyniosłyśmy
między innymi:

• Słoiki około 20
• Mleko
• Sól
• Proszek
• Mydło
• Ocet
• Glina
• Piasek
• Mąka ziemniaczana
• Mąka pszenna
• Kakao
• Jajko kurze

Następnie P.Justyna zapytała nas o definicje kilku pojęć m.in. sedymentacja,
chromatografia , czy też ekstrakcja. Dowiedziałyśmy się jakie zadania nas czekają i szybko wzięłyśmy się do pracy. Najpierw musiałyśmy rozdzielić nasze mieszaniny które zrobiłyśmy w domu. Marysia zrobiła to adsorpcją, a Magda i Natalia sączeniem. Po rozdzielaniu tych mieszanin rozróżniłyśmy jakimi mieszaninami są: mieszaniny jednorodna i mieszanina niejednorodna.
A więc:

1. Mieszanina niejednorodna- mieszanina, którą zwykle można stosunkowo łatwo rozdzielić metodami mechanicznymi np. glina i ocet za pomocą sączenia.
2. Mieszanina jednorodna- mieszanina składająca się zazwyczaj z rozpuszczalnika i substancją rozpuszczoną np. benzyna i woda.

Kolejnym zadaniem było zrobienie przez każdą z nas czterech mieszanin. Są nimi:

• woda+mydło (mieszanina niejednorodna, wieloskładnikowa, ciało stałe w cieczy)
• woda+mąka (mieszanina niejednorodna, wieloskładnikowa, ciało stałe w cieczy)
• woda+mleko (mieszanina jednorodna, dwuskładnikowa, ciecz w cieczy)
  
• woda+ocet (mieszanina jednorodna, dwuskładnikowa, ciecz w cieczy)

Instrukcja sporządzenia mieszanin

Potrzebne materiały:

1. 4 małe słoiki z zakrętkami
   
2. substancje: mydło, mąka, mleko i ocet
3. woda
4. bagietka szklana
5. mikroskop
6. szkiełka podstawowe i nakrywkowe

Przebieg doświadczenia:

1. Przygotuj potrzebne materiały na swoim stanowisku pracy.
2. Sformułuj problem badawczy oraz hipotezę tego badania. Zapisz je w dokumentacji.
3. Napełnij słoiki wodą do połowy ich objętości.
4. Do pierwszego dodaj substancję X, do drugiego- Y, do trzeciego- V i czwartego- Z w ilości około 3-4 cm³.
   
5. Dokładnie wymieszaj składniki w słoikach najpierw bagietką, a następnie przez wytrzęsienie zawartości przy szczelnie zakręconych słoikach.
6. Odstaw słoiki i obserwuj zawartość zwracając uwagę na stopień rozpuszczenia się dodanej substancji. Wyniki obserwacji zanotuj.
7. Spróbuj zakwalifikować powstałą mieszaninę wg. kryteriów.
8. Przeprowadź obserwacje mikroskopowe mieszanin. (Sporządź preparaty)
9. Wykonaj rysunki tych preparatów, w których można wyodrębnić składniki.

Problem badawczy:
Jakie mieszaniny będziemy mogły zaobserwować pod mikroskopem ?

Hipoteza:
Mydło i mąka opadnie na dół, zobaczyć będziemy mogli tylko mieszaniny jednorodne.

Materiały:

• Woda
• Ocet
• Mydło
• Mąka
• Mleko
• Słoiki z zakrętkami
• Bagietka
• Mikroskop

Przebieg badania:
Najpierw napełniłyśmy słoiki do połowy ich objętości. Kolejnie do każdego dodałyśmy substancje (mleko, mydło, ocet i mąka) wymieszałyśmy je, zakręciłyśmy i wytrzęsłyśmy je. Zakwalifikowałyśmy je do różnych kategorii i zrobiłyśmy preparaty.
Obserwowałyśmy je pod mikroskopem i wykonałyśmy rysunki.

Spostrzeżenia:
W słoiku z mydłem utworzyła się piana. Mąka i mydło częściowo opadły na dno słoika.
Powstały mieszaniny jednorodne i niejednorodne.

Wyniki:
Mieszaniny jednorodne można zaobserwować pod mikroskopem.
Mieszanin niejednorodnych nie można mikroskopować jest to niemożliwe.

I tak zakończyliśmy nasze zajęcia. Oczywiście najpierw posprzątałyśmy, w czasie zajęć odwiedziły nas dwie koleżanki mające kółko J. angielskiego, były bardzo ciekawe czym zajmują się fascynaci nauki i biznesu, w przypadku dzisiejszych zajęć nauki. Dałyśmy im wskazówki pt. "Jak zrobić preparat?" Były bardzo zainteresowane swoimi wynikami połączenia wody i mydła.
A wy chcielibyście uczestniczyć w naszych zajęciach ?

Pzdr. Tygrysy Wiedzy

A już jutro wyjeżdżamy na pierwsze zajęcia doświadczalnego omnibusa ;_)
Sprawozdanie z zajęć opublikujemy już jutro ;)

(24) 08.05.09 zajęcia z przedsiębiorczości.

Hey ;)
Tematem dzisiejszych zajęć był:

Banki-jaką rolę pełnią w gospodarce ?

Na początku zajęć P.Justyna wytłumaczyła nam pewne pojęcia:
Bank jest firmą zaufania publicznego.Założycielem banku mogą być osoby, które spełniają kryteria nadzoru bankowego, czyli:
- źródło pochodzenia pieniedzy,
- rzetelność prezesa banku itp.

Bankiem centralnym Rzeczpospolitej Polskiej jest:Narodowy Bank Polski(bank emisyjny)


Jego głównymi zadaniami są:

- emitowanie znaków pieniężnych będących prawnym środkiem płatniczym w Polsce
- wprowadzanie i wycofywanie z obiegu znaków pieniężnych RP (banknoty i monety
- określaniem wielkości emisyjnych i terminów wprowadzanych do obiegu znaków pieniężnych
- określaniem zasad wymiany zużytych znaków pieniężnych
- organizacją obiegu pieniędzy i regulowaniem ilości pieniądza w obiegu.
Bank ten pełni władze nad innymi bankami ( komercyjnymi) i wyznacza im określone kryteria np:
- organizuje system rozliczeń pieniężnych
- prowadzi bieżące rachunki międzybankowe
- aktywnie uczestniczy w międzybankowym rynku pieniężnym
- udziela kredytów refinansowych bankom (uzupełnia ich zasoby pieniężne)
- sprzedaje i kupuje własne i skarbowe papiery wartościowe na otwartym rynku
- wprowadza limity kredytowe dla banków, gdy zagrożona jest realizacja założeń polityki pieniężnej
- sprawuje kontrolę nad działalnością banków, zwłaszcza nad przestrzeganiem przepisów prawa bankowego.
- określa stopy procentowe(najczęściej podaje je w stosunku rocznym)
Przykładem obliczania stopy procentowej jest zadanko jakie zrobiliśmy na zajęciach:

Wpłacamy 2000zł do banku z 8% wzrostem gotówki w stosunku rocznym.
Oto wzór obliczenia na rok:
2000* 0.08 = 1600
2000+ 1600= 21600- tyle zyskam przez rok
A to wzór:
1600/ 12= 133
2000+ 133= 2133- tyle zyskam przez miesiąc

Największe banki w Polsce :

1. Bank Pekao
2. PKO BP
3. Bank BPH
4. ING Bank Śląski
5. Bank Handlowy
6. BRE Bank
7. Bank Zachodni WBK
8. Bank Millennium
9. Kredyt Bank
10. Bank Gospodarki Żywnościowej
11. Raiffeisen Bank Polska
12. GE Money Bank
13. Bank Polskiej Spółdzielczości
14. Bank Ochrony Środowiska
15. Getin Bank
16. Fortis Bank Polska
17. Deutsche Bank Polska
18. Nordea Bank Polska
19. Lukas Bank
20. AIG Bank Polska
21. Bank Pocztowy



Największym zaufaniem cieszą się banki szwajcarskie

Główne zadnia banków :

- dokonywanie przelewów na rachunek innych osób
- dokonywanie operacji na rynku kapitałowym
- zakładanie lokat bankowych ( Lokata bankowa- to umowa między bankiem a klientem dotycząca lokowania pieniędzy na określony czas).
- udzielanie kredytów bankowych
- zakładanie nowych przedsiębiorstw(jeśli mówimy o grupach bankowych).

Źródła zysków banków :

- kredyty
- depozyty ( kwota pieniędzy lub innych wartości powierzona bankowi na przechowanie np. cześć spadku.
- rozliczenia

Skąd banki mają pieniądze?


Metody płatnicze :
- gotówka,
- karty płatnicze i kredytowe,
- metoda online (opłaty droga elektroniczną)
- czeki

Obieg pieniedzy w gospodarce :

Kategoria gotówki w obiegu odnosi się do Tych banknotów wyemitowanych przez
NBP, które krążą w gospodarce. Wielkość ta nie obejmuje
natomiast banknotów, które zostały wydrukowane, lecz nie znajdują się w rękach ludności , gdyż np. leża w skarbcu NBP.
banknoty, które zostały wydrukowane, lecz nie wyszły w obieg, nie stanowią bowiem niczyich należności, ani zobowiązań.

Przykład

Jeśli w wyniku pożaru skarbca NBP spaliłoby się 10 tys. nie wprowadzonych w obieg ,straty stanowiły by tylko pieniądze wydane na koszt farby i papiery przeznaczonego na produkcje pieniędzy. Jeśli jednak spaliłaby się ta sama kwota pieniędzy w skarbcu banku komercyjnego oznaczało by to dla niego ogromną stratę.

Prawidłowością banków w Polsce zajmuje się Komisja Nadzoru Bankowego i Generalny Inspektorat Nadzoru Bankowego.

Ich najważniejszym zadaniem jest:badanie czy banki przestrzegają praw w swojej działalności.

No i to by było na tyle ;D
TW