(15)28.01.2010r Zajęcia z przedsiębierczości

Temat zajęć: "Na miesiąc przed rozpoczęciem działalności gospodarczej''

Na dzisiejszych zajęciach najpierw przypomnieliśmy sobie ogólne znaczenie biznesplanu. Jakie są jego główne cele. Także jakie powinny być poszczególne jago punkty po koleji.
Oto wyniki naszego myślenia:

1. Główne funkcje (cele) biznesplanu:

• Funkcja informacyjna (zewnętrzna)- pozwala poinformować potencjalnych kredytodawców o naszych cela i sposobie ich realizacji.
• Funkcja kontrolna- biznesplan pozwala stale kontrolować stopień realizacji projektu oraz czy przewidywane wskaźniki pokrywają się z naszymi zamierzeniami.
• Funkcja informacyjna (wewnętrzna)- polega na określeniu strategii rozwoju dla przedsiębiorstwa i napisaniu swego rodzaju przewodnika o przyszłym losie firmy.

2. Jak go napisać:

• Przejrzystość i przyswajalność- pisząc biznesplan trzeba pamiętać, że ten kto będzie go czytał nie musi mieć dużej wiedzy o naszym sektorze. Dlatego musi być przejrzysty, aby można go łatwo zrozumieć
• Wiarygodność- prognozując przychody warto posłużyć się danymi dostarczonymi przez wiarygodne źródła.Nie można dopuścić do znacznego przeszacowania prognozowanych przychodów, gdyż wzbudzi to podejrzenia.
• Pisać najważniejsze rzeczy- bank wysoko ceni biznesplan, gdzie dużo uwagi poświęconej zostanie formom zabezpieczenia inwestycji. W przypadku inwestorów prywatnych musimy zwrócić uwagę na umiarkowany stopień ryzyka, który związany jest z inwestycją.

3. Zawartość:

• streszczenie
• przedsiębiorstwo
• produkt lub usługa
• analiza rynku
• strategia
• dokumentacja techniczna i technologia
• organizacja
• analiza finansowa

(14) 21.01.2010r. Zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Na początku zajęć tradycyjnie odbyło się ćwiczenie otwierające.Było podobne do zabawy w głuchy telefon. Ustawiliśmy się w rzędzie, a ostatnia osoba czyli Paweł miał narysować na plecach uczniowi przed sobą (Weronice) 3 rzeczy: dom, okno, woda, które wcześniej pokazała mu pani na kartce. To co Weronika odczytała, przekazała dalej Karolinie, a potem ona-mnie,a ja Krzysiowi. Do mnie doszło tylko słowo dom. Pozostałe dwa zostały przekręcone.

Po ćwiczeniu otwierającym zostaliśmy podzieleni na cztery stanowiska:

I) Karolina-wpływ detergentów na rozwój roślin

Opis zadania: 4 pędy moczarki kanadyjskiej zostały umieszczone w zlewkach z wodą (200ml)
Do 3 kolejno dodano:
- 25 kropli
-50 kropli
-100 kropli
płynu do naczyń.
4 zlewka pozostała bez zmian.

II) Marysia- oddziaływanie tlenków azotu na wzrost rzeżuchy ogrodowej
Opis zadania: do 2 szalek wyściełanych watą posiano rzeżuchę i dodano kolejno :
-30cm sześciennych 1% roztworu HnO3
-30cm sześciennych H2O
po czym zamknięto je szczelnie przy pomocy plasteliny.

III) Krzysiu+Paweł- wpływ ścieków na życie rozwielitek
Opis zadania: Do 3 zlewek zawierających hodowle rozwielitek dodano kolejno:
-kilka kropel HnO3, soli ołowiu i szamponu do włosów
-rozcieńczony roztwór mydła
-roztwór soli kuchennej
4 zlewka została bez zmian.

IV) Weronika-hodowla sianowa- wykrywanie i obserwacja pierwotniaków
Opis zadania: Do słoika z wodą stawową wrzucono garść rozdrobnionego siana po czym je zamknięto.Można było już zaobserwować pierwotniaki.

Każdy z nas zabrał swoje doświadczenie do domu, aby tam móc codziennie zapisywać zachodzące w nim zmiany i zapisać jego wynik.
Zajęcia były bardzo interesujące :)

Do zobaczenia za tydzień...

(12)7.1.2010r Zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Temat dzisiejszych zajęć to " Organizm i środowisko-eutrofizacja "

Zaczęliśmy tradycyjnie od ćwiczenia otwierającego które nazywało się " co je łączy "
a oto kilka naszych odpowiedzi :)
Pytanie Pierwsze brzmiało CO ŁĄCZY KOTLET MIELONY I LITERĘ A
Można je przeliterować;gdy jemy kotlet otwieramy usta szeroko jak do litery A
Pytanie Drugie: CO ŁĄCZY RAKIETĘ TENISOWĄ I KWADRAT
pole rakiety tenisowej to koło czyli figura geometryczna,a kwadrat też nią jest
żyłka w rakiecie tworzy małe kwadraty
Pytanie Trzecie:CO ŁĄCZY KRÓLIKA I BANAN
królik jest roślinożerny ,a banan to roślina; zjada się obydwa

Potem zrobiliśmy stanowisko pracy i z formułowaliśmy problem badawczy i hipotezę. Przygotowaliśmy materiał do dokumentacji doświadczenia.
Następnie przeglądaliśmy źródła wiedzy i informacji.

• Czym jest i na czym polega Eutrofizacja?

Eutrofizacja polega na wzroście żyzności zbiorników wodnych. Jest to spowodowane wzmożonym dopływem składników mineralnych, tzw. nutrietów, czyli związków azotu i fosforu. W powszechnym mniemaniu eutrofizacja jest niekorzystnych procesem związanym z nadmiernym przeżyżnieniem. Proces, eutrofizacji związany jest ściśle z działalnością człowieka

• Jaka jest najczęstsza przyczyna Eutrofizacji?

W otoczeniu roślin znajduje się wiele fitotoksycznych substancji, których stężenie może niebezpiecznie wzrastać w wyniku naturalnych procesów takich jak: wulkaniczna emisja SO₂, wydzielanie się H₂S na terenach bagiennych, powstawanie tlenków azotu w wyniku wyładowań atmosf. w atmosferze itp. Obecnie rośnie lawinowo niebezpieczeństwo związane ze skutkami działalności człowieka. Presja antropogeniczna jest spowodowana obecnością w środowisku dwóch grup substancji:


Oraz:

• Jakie są skutki ekologiczne Eutrofizacji?

• Jak można przeciwdziałać Eutrofizacji?

• Czym i jak można osuwać skutki Eutrofizacji

I przyszedł czas na doświadczenia według instrukcji jakie dostaliśmy. Po doświadczenia porządkowaliśmy miejsca pracy. Na koniec p.Dorota dała nam ankietę i tak dobiegły kolejne zajęcia Pozdrawiamy serdecznie :) TW