(20) 16.04.09 r. Zajęcia matematyczno-przyrodnicze

Hey ;)

Dzisiaj odbyły się 20 zajęcia, temat brzmiał:

Ogólne zasady przygotowania roztworu nasyconego.

Dostaliśmy karty pracy , które każdy chciał wypełnić, no częściowo musiał.
Najpierw musieliśmy odpowiedzieć na dwa pytania, wymagały one naszej wyobraźni i wiedzy.
Pierwsze pytanie brzmiało:

Co by było, gdyby nagle zniknęły z powierzchni Ziemi wszystkie ptaki?

Nasze odpowiedzi były bardzo pomysłowe, ale także jedna z nas spojrzała na to z naukowego punktu patrzenia, bowiem odpowiedzi brzmiały:

• Brak ptasiego śpiewu,
• Nie istniałby taki zawód jak: ornitolog,
• Oczywiście poduszki z piór ptaków, też by nie istniały,
• Zachwianie równowagi biologicznej, nasilenie insektów

Kolejne pytanie wydało nam się śmieszne, ponieważ... czytajcie dalej:

Co by było, gdyby w wodzie nic się nie rozpuszczało ?

Czy wiecie jakie miałyśmy pomysły .?. No takie olśnienie i zdanie sobie sprawy z powagi sytuacji, otóż:

• Zabrakło by sosów,
• Herbata nie byłaby słodka,
• Ziemniaki byłyby mdłe

Takie oto pomysły przyszły nam do głowy, ale nasza p. Justyna zażartowała, że gdyby nie bocian to, przecież nie byłoby dzieci, bo nie miałby ich kto przynosić. My jednak nie dałyśmy się nabrać na te próby zaspokojenia dziecięcej ciekawość wymysłami bajkopisarzy. Nasze lekcje biologii prowadzi nasza pani koordynator i chyba zapomniała, że uświadomiła nam już ten temat dawno temu. Ohh.. zapomniałabym dostaliśmy cały sprzęt w tym: mikroskop, z którego jesteśmy ogromnie zadowoleni, palniki, próbówki no po prostu wszystko. Mówimy wam jesteśmy bardzo szczęśliwe i nawet zdjęcia mamy w takich czadowych okularach. Wszystko rozpakowałyśmy, następnie pani dała nam karty kwalifikacyjne dla uczniów jadących na obóz naukowy. Dowiedzieliśmy się w których dniach się odbędzie i gdzie. Wciąż czekamy na odpowiedź czy nasi opiekunowie pojadą z nami, mamy ogromną nadzieję, że tak. Nie chcemy rozstawać się z panią Justyną. Bo tak "raźniej" nam będzie. Dobra koniec podlizywania się, ale prawda jest taka a nie inna. Szybko wzięłyśmy się do roboty, mianowicie każda z nas najpierw zrobiła wykresy, potrzebne nam dane były w tabeli którą, także dostaliśmy.
Mianowicie:

Wzór sumaryczny	Temperatura wody
	0°C	20°C	40°C	60°C	80°C	100°C
CuSo4 * 5 H2O	24,0	35,5	53,2	81,8	131,2	139,5
Na2S2O3 * 5 H2O	107,9	176,0	442,2	214,0* 336,0	227,0* 356,0	255,0* 400,0
NaCl	35,6	35,9	36,4	37,1	38,0	39,0
C12H22O11	179,0	204,0	238,0	288,0	363,0	488,0
KAI(SO4)2*12H2O	5,9	11,3	23,6	55,8	173,2	154,0*

Każda z nas podjęła się jednego z nich, oto one:

Tak, tak wiemy, że niewyraźnie, jednak proszę o spokój wszystko będzie w filmiku number 3 .

Teraz nasze przygotowania do roztworu nasyconego

Potrzebne materiały:

• cylinder miarowy
• termometr
• zlewka 250 lub 400 ml
• słoik o pojemności 0,2 l
• nitka
• papier milimetrowy formatu A-4
• ołówek
• woda
• waga laboratoryjna
• palnik spirytusowy ze statywem (podstawka)
• szklana bagietka, bądź łyżeczka ze stali nierdzewnej
• patyczek o długości 12-15cm
• niewielki guzik lub spinacz
• linijka z podziałką
• substancja rozpuszczalna

Tok postępowania:

1. Przygotuj patyk z nitką i guzikiem tak, aby po wlaniu roztworu do słoika zestaw krystalizacyjny wyglądał jak na poniższym rysunku:
2. Na podstawie tabeli rozpuszczalności wybranych związków chemicznych sporządź wykres rozpuszczalności wybranej substancji. Wykonaj go ołówkiem na papierze milimetrowym.
3. Z wykresu odczytaj masę substancji potrzebną do sporządzenia roztworu nasyconego w temperaturze 30°C.
4. Przelicz ilość potrzebnej substancji na 150 ml wody.
5. Odważ, na wadze laboratoryjnej, obliczoną ilość substancji (z dokładnością do 0,1 g.)
   
6. Wsyp ją do zlewki.
7. Odmierz cylindrem miarowym 150 ml wody.
8. Wlej powoli odmierzoną porcję wody do zlewki.
9. Ogrzewaj mieszaninę, ciągle mieszając, aż osiągnie ona temperaturę 30°C, a cała porcja rozpuszczalnej substancji ulegnie rozpuszczeniu. Gdyby tak się nie stało, wtedy podnieś temperaturę roztworu o 5°C.
10. Ostrożnie i powoli przelej roztwór do słoika i zamocuj patyk z nicią i guzikiem, bądź spinaczem.
11. Odstaw zestaw krystalizacyjny w miejsce, w którym nie będzie narażony na wstrząsy.
    
    

Jak przeczytałyśmy, tak zrobiłyśmy. Wszystko po kolei, 4 słoiki odstawiłyśmy wysoko, żeby nikt tego nie przestawiał, poruszał itd. Jedna z nas zrobiła to szybciej, dlatego zaczęła sprzątać. Reszta uwijała się w swoim tempie, tak, że zajęcia trwały 138 minut i nikomu to nie przeszkadzało. Wszyscy cieszyli się swoim towarzystwem, na koniec, a może nawet i nie na koniec w każdym bądź razie zapoznałyśmy się ze wzorami, które mieliśmy na chemii, mianowicie jak oblicza się:

• Stężenie procentowe,
• Masę substancji,
• Masę roztworu,
• Masę wody (rozpuszczalnika)

Czy takie jak:
mr= ms + mw
ms= mr - mw
mw= mr- ms

Na podstawie naszych wiadomości mieliśmy wskazać na czym polega różnica między rozpuszczalnością a stężeniem procentowym. Staraliśmy się jak mogliśmy, oczywiście coś narysowałyśmy, ponieważ wyjaśnienie miałyśmy przedstawić w formie graficznej z jak najmniejszą ilością słów (nasze talenty plastyczne zobaczycie niebawem w filmiku)
Następnie obliczyłyśmy jakie stężenie procentowe miał nasz roztwór w temperaturze 30°C a jakie o 10°C I co z tego wynika ? Otóż, wszystkie obliczenia mamy na kartce, którą postaramy się jak najszybciej zeskanować i wstawić na blog. Postarałyśmy się rozwiązać jeszcze jedno zadanie, bardzo ciekawe. Anonimowo wypełniłyśmy kartę oceny naszych dzisiejszych zajęć. Ciekawe, kto, jak i co ocenił na jaką ocenę ? Tak oczywiście nasza ciekawość, jednak jak powiedziała Marie von Ebner-Eschenbach :

Kiedy ciekawość dotyczy poważnych problemów,
nazywa się ją żądzą wiedzy.

Właśnie takie jest nasze nastawienie do następnych zajęć, na które czekamy z niecierpliwością.
A w przyszłym tygodniu spotkamy się prawdopodobnie trzy razy, ponieważ skorzystamy z okazji, że trzecioklasiści piszą testy gimnazjalne (trzymamy kciuki) a po ich napisaniu szkoła jest otwarta, my mamy wolne, no oprócz Magdy, która przystępuje do egzaminu. Będziemy się pilnie uczyć.

Serdecznie pozdrawiamy,
Tygrysy Wiedzy.

Wywiad z przedsiębiorcą.

Wywiad został przeprowadzony z Panem Krzysztofem Lange.
Sąsiadem jednej z uczestniczek projektu "Fascynacje zaklęte w nauce i biznesie"

1. Jak wyobrażał Pan sobie przedsiębiorcę przed rozpoczęciem działalności gospodarczej ?
   
   Człowiek mający uporządkowany system wartości i wizerunek określonego celu.
   
   
2. Jakiego rodzaju trudności występują w momencie zakładania własnej firmy, bądź jej rozwijania? Jak Państwo ułatwia bądź utrudnia zostanie przedsiębiorcą ?
   
   Założenie firmy wiąże się z ryzykiem jej utrzymania. Ułatwieniem byłaby jakakolwiek inwestycja pieniężna ze strony Państwa dla początkujących przedsiębiorców.
   
   
3. Czy współpracuje Pan z instytucjami publicznymi ?
   
   Nie, ponieważ wiąże się to z biurokracją.
   
   
4. Które z wymienionych cech uważa Pan za najistotniejsze ?
   
   Zdolność przewodzenia i współpracy z ludźmi, oraz niezależność.
   
   
5. Czy uważa Pan, że przedsiębiorczość trzeba mieć we krwi (cechy wrodzone są podstawą)?
   
   Tak
   
   
6. Czy uważa Pan, że przedsiębiorca powinien się doskonalić- inwestować w siebie ?
   Jeśli tak, to w jaki sposób? Czy wymaga to dużego nakładu pracy ?
   
   Uważam, że przedsiębiorca powinien się doskonalić. Inwestować w sprzęt i reklamować się.
   Wymaga to dużego nakładu pieniędzy.

Po przeprowadzonym wywiedzie podziękowaliśmy P. Krzysztofowi, zajęło to nam mało czasu, ponieważ braliśmy pod wzgląd cenny czas poświęcony dla nas przez tego indywidualnego przedsiębiorce.

(19) 08.04.09 r. zajęcia z przedsiębiorczości ;_))

Elosz xD
Dzisiaj zajęcia były smaczne ;_)
By umilić zajęcia, pani Justyna zamówiła pizze, oczywiście przed zajęciami,
żadna nie wiedziała na jaką się skusić, dlatego wzięłyśmy Kaszubską.. hah xD
No tak ale to nie zajęcia, a więc zaczynamy ;D Tematem zajęć była:

Gospodarka bez tajemnic ;_)

Najpierw jedna z nas przeczytała tekst, na temat obowiązków Państwa wobec obywateli z głównym naciskiem na działania skierowane na przedsiębiorców.
Po przeczytaniu tekstu takiego na 2 i 1/2 strony. Omówiłyśmy korzyści, jak i utrudnienia prowadzenia działalności gospodarczej.
Oto nasze wnioski, korzyści:

• Poprawa sytuacji finansowej (pamiętajmy, że po określonym czasie, ponieważ najpierw małymi kroczkami, będą zwracać zainwestowane pieniądze)
• Jesteś samozatrudniającym człowiekiem, nikt więc nie wyrzuci Cię z tej pracy
• Ogromna niezależność i elastyczność w wyborze sposobu wykonywania określonych i wymaganych przez charakter pracy działań
• Satysfakcja z tworzenia nowych rzeczy i poczucie, że udało się nam zrealizować podjęty cel
• Poczucie zadowolenia z siebie niż wówczas, gdy pracuje się dla kogoś niż dla siebie

Głosy na "NIE" czyli wady prowadzenia własnej firmy:

• Nieustanny brak poczucia bezpieczeństwa na rynku
• Ponoszenie konsekwencji prawnych
• Najczęściej poświęcanie swojego "prywatnego" czasu na tzw. nadgodziny
• Prowadzenie dodatkowej dokumentacji podatkowej, ZUS i borykanie się z dokumentacją
• Ciągła świadomość o kontrolach np. sanepid
• Odpowiedzialność za siebie i swoich pracowników, pod względem finansowym i prawnym

Pani Justyna zapytała nas, jakie cechy powinien mieć przedsiębiorca, więć wymieniamy, że:

1. Odwaga
2. Umiejętność podejmowania ryzyka
3. Spryt
4. Upartość

Jednak przecież: "Do odważnych świat należy" jak mówi nam przysłowie, dlatego uważamy, że niektóre cechy można wykształtować nie raz z nieśmiałego człowieka, zrobiono taką odważną osobę, że niektórzy by się zdziwili, stawanie się dobrym przedsiębiorcą nie oznacza tylko wniesienie dużego kapitału do firmy, cechy mają duże znaczenie w odniesieniu sukcesu. Do najważniejszych zaliczyć możemy:

1. Umiejętność podejmowania ryzyka ;_)
2. Umiejętność zarządzania finansami
3. Umiejętność sprzedaży, trzeba się wykłócać, prowadzić długie rozmowy i stawiać na swoim, a może nam się uda...
4. Dobre planowanie i wdrażanie idei i pomysłu, a więc umiejętność sprzedaży
5. Ty jako właściciel jesteś liderem, tak więc musisz umieć prowadzić swoją firmą, jako przywódca
6. Musisz wierzyć w siebie, stawać rano i mówić "Jestem silny, uda mi się ;)"
7. Intuicja- instynktownie działasz na rynku biznesu, dzięki temu twoja firma przetrwa

O tym właśnie jest mowa w ustawie z dnia 2 lipca 2004 r. O Swobodzie Działalności Gospodarczej. Ku naszemu zdumieniu dostaliśmy zakładki, książeczki itp. o Unii Europejskiej.
Chciało nam się śmiać, ponieważ wiemy nawet z jakiej strony internetowej wszystko jest to wzięte, dlatego możemy ją wam podać, oto ona:
Unia Europejska
Nawet jedna z nas już przejrzała tą stronę internetową i przeczytała 12 lekcji o Unii Europejskiej (UE w skrócie). Naszym zadaniem jest także przeprowadzenie wywiadu, chciałyśmy mieć kilka wzorców, dlatego postanowiliśmy, że każda z nas zrobi wywiad z innym przedsiębiorcą.
Przeanalizowałyśmy pytania i same odpowiadałyśmy, a wiedzcie, że nasze odpowiedzi były naprawdę różne.
Serdeczne pozdrowienia ;**

(18) 02.04.09 Zajęcia matematyczno-przyrodnicze.

Heloł ;_)
Dzisiejsze zajęcia zaczęły się zupełnie inaczej niż zwykle ;)
Najpierw zrobiłyśmy kilka zdjęć, produktom które przyniosłyśmy.
Wszystko rozstawiłyśmy na stole, ubrałyśmy fartuszki,
usiadłyśmy i wtedy nasz kochana pani Justyna
zaczęła czytać, słuchałyśmy jej uważnie, bo zależało to od naszych kolejnych dni życia, nie żartuję...
Doświadczenia które zostały stworzone z myślą o młodych odkrywcach świata,
jest doświadczniem długofalowym ;)
Każdy na ochotnika zgłaszał się do doświadczeń, chętnych było kilka na jedno doświadczenie, ale
doszłyśmy do porozumienia ;))
Nasze doświadczenia, będą opisywane na blogu w różnych terminach, wszystko zależy od jego końca. Później przypomniałyśmy sobie, że w regulaminie było napisane by od 1 kwietnia do 7 kwietnia zgłosić kandytaturę w konkursie ogólnopolskim, szybciutko jedna z nas wraz z panią Justyną wysłały e-maila zgłoszeniowego nas do konkursu, oraz naszą drugą grupę (pozdrawiamy, życzymy szczęścia) A pozostałe zaczynały swoje doświadczenia, oprócz Magdy,
ona zacznie w domku, ale wszystko pod kontrolą. Nie możemy nic więcej napisać, bo omawiałyśmy nasze doświadczenia, także przykro nam, ale nie martwcie się o wszystkim was poinformujemy.
Musimy kończyć, to już 22:41 buziaki i słodkich snów.

Dobranoc, Tygrysy Wiedzy.Część naszego dorobku.Nasza Weronisia rozmyśla jak to zrobić, żeby zrobić to dobrze .?.


Tutaj Natalia posadziła rzeżuchę .
Edzio, słoiki i fioletowy flamaster.
Podpisujemy, według instrukcji "Najpierw jedną literkę, potem następną"

Podania !

Podania

Kętrzyno 26.03.09r.

Edyta Pobłocka

Kętrzyno 47

84-223 Linia

Dyrektor
Gimnazjum nr.2 w Strzepczu

Zwracam się z uprzejmą prośbą o zatrudnienie mnie w szkole w charakterze nauczyciela matematyki. Prośbę swą motywuję tym, iż w czerwcu 2009 r. ukończę wyższe studia magisterskie z matematyki z przygotowaniem pedagogicznym. Proszę o pozytywne rozpatrzenie mojej prośby.

Z poważaniem,
Edyta Pobłocka

Średnia liczba CV przesyłanych na jedną ofertę pracy.

Lewinko, dn. 26.03.09 r.

Maria Magdalena Meyer
Lewinko, ul. Lipowa 6
84-223 Linia

Dyrekcja
Szpitala Powiatowego
im. Marka Edelmana
w Gdańsku

Zwracam się z uprzejmą prośbą o przyjęcie mnie do pracy w gabinecie ginekologicznym, na stanowisku ginekologa . Prośbę swą motywuję tym, że doskonale znam swoje obowiązki i zakres pracy w gabinecie ginekologicznym. Jest to praca, która bardzo mnie interesuje i pragnęłabym kontynuować ją w charakterze pracownika zatrudnionego na podstawie umowy o pracę. Proszę o pozytywne rozpatrzenie mojej prośby.

Z wyrazami szacunku,
Maria Magdalena Meyer

Maria Wiecka

Ul .Ks .Józefa Rotty

42 84-223 Linia

Szanowni Państwo!

Zwracam się z uprzejmą prośbą o przyjęcie mnie do pracy na stanowisko tłumacza tekstów użytkowych w języku angielskim. Prośbę swą uzasadniam tym, iż ukończyłam wyższe studia na Uniwersytecie Warszawskim w kierunku filologia angielska. Jak Państwo możecie przeczytać w moim CV w ciągu ostatnich czterech lat pracowałam w dwóch firmach w Anglii w charakterze tłumacza tekstów literackich i użytkowych. Praca na terenie Anglii pozwoliła mi pogłębić swoją znajomość języka angielskiego. Chciałabym dodać, że w pracy cechuje mnie solidność, powierzone mi obowiązki nie odkładam na później. Jestem osobą dokładną, sumienną i punktualną. Mam nadzieję, że moja prośba zostanie pozytywnie rozpatrzona. Z przyjemnością zgłoszę się w dogodnym dla Państwa terminie w celu uszczegółowienia mojej oferty.

Z wyrazami szacunku,

Maria Wiecka

(17) 26.03.2009 Zajęcia z przedsiębiorczości.

Hej !

Praca w gospodarce rynkowej i zasoby przeciwdziałaniu bezrobocia.
Poszukiwanie pracy.

Właśnie to jest temat dzisiejszych zajęć. Na początku spróbowałyśmy zdefiniować kilka pojęć, oto one:

• Popyt na pracę- zapotrzebowanie na pracę, zgłaszane przez przedsiębiorstwa.
• Podaż pracy- ilość osób chętnych do pracy. Zależy od czynników demograficznych.

Wyszczególniliśmy trzy grupy, a jakie ? Już o nich piszemy:

• Samozatrudniających- prowadzą oni własną firmę, w której sami dla siebie stworzyli miejsce pracy i nie zatrudniają pracowników najemnych, a jedynie mogą z nimi współpracować członkowie rodziny.
• Bezrobotni- osoby, które pozostają bez pracy, poszukują jej, ale nie mogą jej znaleźć. To osoby w wieku produkcyjnym, które mogą i chcą pracować za daną stawkę płac, ale nie mogą znaleźć pracy. Jest to stan w gospodarce, gdy liczba osób poszukujących pracy jest większa, niż liczba miejsc prac.
• Bierni zawodowo- osoby w wieku produkcyjnym, które mogą wykonywać pracę w wieku:
  • a) 18-59 lat kobiety
  • b) 18-64 lat mężczyźni.

Następnie poznaliśmy wzór na stopę bezrobocia

Bezrobotni * 100 %
------------------------------------- = stopa bezrobocia
Zasoby pracy (siła robocza)

Stopa bezrobocia-jest to stosunek liczby bezrobotnych do zasobów siły roboczej wyrażony w procentach.



Kolejnym zadaniem było wykonanie 2 ćwiczeń. Stopa Bezrobocia

Ćwiczenie 1.
Oblicz stopę bezrobocia w mieście X, jeśli jest tam 8 tys. bezrobotnych, a zasoby siły roboczej wynoszą 45 tys. osób.

8000 * 100 %
------------------ = st. bezrobocia
45 000

800 000 %
----------------- = st. bezrobocia
45 000

St. bezrobocia= ok. 17, 8 %

W mieście X stopa bezrobocia wynosi około 17,8 %

Ćwiczenie 2.
Oblicz zasoby siły roboczej w mieście X, jeśli jest tam 7 tys. bezrobotnych i 37 tys. osób zatrudnionych.

7000+37000= 44000

W mieście X zasoby pracy wynoszą 44 tys.

Okazało się, że z drugim ćwiczeniem był śmieszny problem, Edyta z Magdą od początku wiedziały o co chodzi w ćwiczeniu, trzeba było, przecież dodać ludzi zatrudnionych i bezrobotnych. Niestety dopiero po 5 minutach udało im się wytłumaczyć jak dokonały tego odkrycia. Następnym zadaniem była analiza tabeli. Dotyczyła ona stopy bezrobocia w 4 miesiącach, w każdym województwie.

Skala bezrobocia i ofert pracy.

Wnioski:

1. W różnych województwach jest dość widoczna różnica w wielkości stopy bezrobocia, przyczyną tego zjawiska jest rozwinięta aglomeracja i urbanizacja (powstawanie nowych miast)
2. Spadek bezrobocia wiąże się z pracą sezonową, jak powinniśmy zauważyć dane z tabelki, są z miesięcy letnich.

Po analizie rozmawiałyśmy o rodzajach, przyczynach i skutkach bezrobocia.


Przyczyny:

• Likwidacja niektórych gałęzi przemysłu np. Stocznia w Gdyni
• Zmniejszenie popytu na konkretne dobra, czy usługi
• Ograniczenie produkcji
• Brak informacji o miejscach pracy
• Brak mobilności
• Przeniesienie zakładu do innego rejonu
• Niedostosowanie do potrzeb rynku wykształcenia pracowników
• Zmiany w technologii
• Wysokie obciążenia fiskalne

Rys. Magdy, w stylu mangi.
Prawe oko dziewczyny w prawym, dolnym rogu jest niedokończone.

Rodzaje:

1. Bezrobocie strukturalne- powstaje ono w wyniku zmian poziomu zatrudnienia w poszczególnych sektorach i gałęziach gospodarki, a bieżącym niedopasowaniem się struktury podaży pracy do tych zmian (kwalifikacje pracowników, przestają być adekwatne do wymagań pracodawców). Cechą charakterystyczną bezrobocia strukturalnego jest jego długo okresowość, ponieważ jego likwidacja wymaga zmiany kwalifikacji np. Jarek stracił pracę w kopalni, gdy nowe maszyny zrewolucjonizowały metody wydobycia węgla brunatnego - jest przykładem bezrobocia strukturalnego.
2. Bezrobocie technologiczne- wynika z postępu technologicznego, automatyzacji i mechanizacji procesów wytwórczych, które mają charakter praco oszczędnych. Ludzi zamienia się na maszyny.
3. Bezrobocie koniunkturalne-wywołane jest spadkiem popytu konsumpcyjnego i inwestycyjnego, który powoduje zbyt małe wykorzystanie zdolności produkcyjnych przedsiębiorstw np. Monika straciła niedawno swoją pracę ze względu na zmniejszenie obrotów w handlu z czym wiąże się za duża ilość pracowników na danym stanowisku, więc postanowiono zwolnić część ludzi.
4. Bezrobocie sezonowe- jest efektem wahań aktywności gospodarczej w różnych porach roku, spowodowanych zmianą warunków klimatycznych np. Marek stracił pracę na dużej farmie rolnej po zakończeniu żniw - jest to przykład bezrobocia sezonowego.
5. Bezrobocie frykcyjne-tworzą je osoby zmieniające w danym momencie pracę, osoby wchodzące na rynek pracy (np. absolwenci szkół), osoby powracające na ten rynek (matki po urlopach macierzyńskich). Charakterystyczne dla tego rodzaju bezrobocia są jego krótkotrwałość oraz płynność np. Grzegorz, tegoroczny absolwent Uniwersytetu Krakowskiego idzie na swoją pierwszą rozmowę kwalifikacyjną - jest to przykład osoby zaliczającej się do kategorii bezrobocia frykcyjnego.

Skutki bezrobocia:

• Niewykorzystany nieproduktywny potencjał ludzki
• Znaczne koszty materialne związane z utrzymaniem bezrobotnych oraz służb zajmujących się ich problemami i obsługą
• Spadek dochodów rodzin, rozszerzanie się społecznych kręgów ubóstwa
• Degradacja psychiczna i moralna osób pozostających bez pracy
• Zjawisko patologii społecznej- alkoholizm, narkomania, przestępczość itd.
• utrata kwalifikacji np. pielęgniarki

Następnie znowu rozwiązywałyśmy ćwiczenie ;_)

Ćwiczenie 4.
Rozpoznaj rodzaj bezrobocia. W miejsce kropek wstaw nazwę rodzaju bezrobocia.

a) Osoby zatrudnione przy konserwacji kotłów centralnego ogrzewania mają pracę od wiosny do jesieni, zimą są bezrobotne. ........................
b) Producenci zwalniają pracowników, ponieważ sytuacja ekonomiczna przedsiębiorstw się pogarsza. ........................
c) Pracownik zrezygnował z pracy, gdyż zmienia miejsce zamieszkania. ........................
d) Z powodu braku opłacalności zamknięto fabrykę, a zatrudnieni tam pracownicy zostali zwolnieni. ........................

Na samym końcu, kiedy zostało nam jeszcze trochę wolnego czasu, zaczęłyśmy pisać "Podanie o pracę" Każda z nas zaczęła i każda nie skończyła, postanowiłyśmy zrobić to w domu.

To już wszystko, nasze podania w następnym poście ;_)

pozdrawiamy, Tygrysy Wiedzy.

Wykres bezrobocia w Polsce:

(16) 24.03.09r. Zajęcia matematyczno-przyrodnicze, post konkursowy ;_)

Cześć!
Nasze dzisiejsze zajęcia były dokończeniem zajęć z poprzedniego dnia.
Po wyjęciu naszych wszystkich hmm... "przedmiotów" posłuchałyśmy naszej pani, jakie to doświadczenie ma dla nas do przeprowadzenia. Wczoraj dowiedzieliśmy się jak sporządzać preparaty, każda z nas spróbowała go zrobić, natomiast dzisiaj robiliśmy ich trochę więcej.
Już 19.03.09 podzieliłyśmy się obowiązkami tzn. każda z nas miała "coś" przynieść

Oto nasz podział:

• Edyta Pobłocka:
  -Lilie
  
• Weronika Piwka:
  -Cebule
  
• Maria Wiecka:
  -Przebiśniegi
• Maria Meyer:
  -Skalpele
• Natalia Baranowska
  -Sól

Jednak okazało się, że w nocy spadł śnieg, na dworze straszna wichura, a zależało nam na świeżych przebiśniegach, nie pomyślałyśmy, że akurat nam spadnie śnieg, tak więc przebiśniegów nie miało być, jednak jak się okazało nasza koleżanka przyniosła wcześniej swoje przebiśniegi dla drugiej grupy i je nam użyczyła. Przed zajęciami, złożyłyśmy się i poszłyśmy kupić lilię, ale miałyśmy więcej pieniędzy niż szacowałyśmy i dodatkowo kupiłyśmy ładnego, żółtego tulipana i różę. Pani sprzedawczyni dała nam jeszcze różę i tulipana, jednak jak się później okazało pyłku nie brałyśmy z róży. Najpierw wszystko rozstawiłyśmy na stole, okazało się, że mamy:

1. lilię
2. trzy cebule
   
3. dwa tulipany
   
4. dwie róże
   
5. żonkile
   
6. przebiśniegi
7. moczarka kanadyjska
   
8. i inne potrzebne nam rzeczy do sporządzenia preparatów

Pręciki od lewej: róży, lilii, żonkili i przebiśniegu.

Przypomniałyśmy sobie wczorajsze pojęcia i ich definicję po czym wzięłyśmy się do pracy.

Plazmoliza. (4 etapy- rysunek)

Każda z nas trzymała skalpel w ręku, miała szkiełko podstawowe, nakrywkowe itd. Po zrobionym preparacie, każda z nas mikroskopowała go. Pierwszym preparatem było zrobienie go z nasion lilii i przebiśniegu. Po dokonaniu tego doświadczenia każda z nas mikroskopowała go, następnie wykonaliśmy powtórzenie z wczorajszego zadania, mianowicie zrobiłyśmy preparat z cebuli.

Preparat z cebuli.

Kolejnym doświadczeniem było zrobienie preparatu z cebuli, lecz zamiast wody, zalałyśmy go 5 % roztworem chlorku sodu.

Preparat z cebuli (5 % roztwór)

Następnym zadaniem było wykonanie preparatu z moczarki kanadyjskiej, ale najpierw wyjaśnimy czym właściwie jest ta roślinka. Moczarka kanadyjska inaczej nazywana Elodea canadensis sprowadzona została z Ameryki Północnej, w Polsce uważana już jako jedną z najbardziej pospolitych roślin wodnych.

Preparat z moczarki kanadyjskiej.

Kolejnym zadaniem było zrobienie 5 procentowego roztworu sacharozy. Aby to zrobić trzeba było zamieszać 19 mg wody i 1 g. sacharozy. Pwoinniśmy pamiętać, że sacharoza to zasadniczy składnik cukru białego.

H₂O + C₁₂H₂₂O₁₁

Po wykonaniu roztworu zrobiłyśmy preparat. Udało nam się osiągnąć pierwszy etap plazmolizy, czyli plazmolizę kątową. Bo zamiast kropli wody, kropnęłyśmy roztwór, chwilkę odczekałyśmy i wszystko obejrzałyśmy pod mikroskopem. I tak zakończyły się nasze zajęcia ;_)

buziaki ;***

Rysunki ;_)

Rysunek po lewej stronie to komórka skórki cebuli (Allium cepa), natomiast rysunek po prawej stronie przedstawia chloroplasty komórki moczarki kanadyjskiej (Eldea canadeusis)


Dn. 16.04.09 r. zrobiłyśmy preparaty z 20 % i 50 % roztworem chlorku sodu, jednak nie udało nam się uzyskać zdjęć.